中医历史悠久，记录了中国人民几千年来同**作斗争的丰富经验和理论知识，《*农本草经》《皇帝内经》《伤寒杂病论》挺起了它的脊梁，刘完素、张从正、叶天士等温病大家是其奔腾的血液。一部部传世经典，一位位传奇大家，在图书馆里他们好远，但在老师口中，他们好近。老师们的言传身教让经典有了温度，让仲景更加鲜活。我院的一位见习学员用文字记录下了他在脑病科（三）学习期间的心得体会。
学员的感悟
两个月前，我心怀忐忑的在大庆市中医医院脑病科（三）开启了课间实习之旅，认识了一群活泼而不失严肃的医生。如今，回到学校的我还依然时时想起他们……
如果说脑病科（三）是一艘船，那么王海主任就是掌舵的人。刚见到王主任时，内心是紧张的，但接触发现，他的心*是柔软。他常说“病人是**的老师”，鼓励我们与患者沟通，细心的为我们讲述查体与问诊。当我独立完成10个患者的查体与问诊后，突然领悟了王主任的那句话，我想这是质的升华，是我在成为医生的路上迈出的**步。
王主任不光对我们悉心教导，对待患者更是细心，二个月的耳濡目染，让我明白医患关系不仅是教科书上的信托关系，而是多了一份感同身受，多了一点呵护备*，师德与医德在王主任身上更加光亮明媚。
**也是*重要的，王主任常常说“中医明，西医透”，教导我们要两条腿走路。王主任精湛的组方，缓解了患者**、头晕、失眠、**等不适症状；其开阔的西医诊断思路及有效的**手段让许多脑梗死、脑出血、面*经炎、格林巴利综合征患者得以恢复健康。总之，我想成为像王海主任那样的医生和老师。
如果说王海主任让我找到了方向，脑病科（三）的各个老师则教会我如何划动手中的桨。
我们的带教老师刘月姮在我进科后首先教我使用心电机、血压计，为我们细化问诊要点，带我们一起看核磁、CT，为我们讲解生理解剖，病灶特点以及其带来的临床症状。现在的我们知道了在CT上，高密度是出血，低密度是梗死，在头核磁上DWI高信号代表着新发脑梗塞。
当我们刚接触心电图时，那跳动的波形对我们来说即熟悉又陌生。宋鑫老师主动给我们讲解，一个个陌生的波形在她的指导下变得有理可循。入科两个月，我们一共做了105张心电图，见到了典型的ST段抬高，病理性Q波，T波倒置、双向P波等心电图表现，她还通过具体病例，为我们揭开了心肌梗死的篇章，我想这2个月的心电图学习会让我们终生受益。
入科1周左右，杨立平老师耐心的为我们讲解了1个现在常见的**——糖尿病，从病因、病理机制到分型再到诊断**，让我们系统完整的了解了这个让人抓狂的**。他甚*还带我们去眼科观看糖网病的视网膜表现，杨老师为我埋下了一颗想学内分泌的种子。
1个月后，老师们让我们分开去门诊锻炼。在门诊，我们跟着曲健老师一起首诊患者，感受到不同于住院部的责任。曲老师在看诊之余经常给我们讲解伤寒论，开启了我们学习经典的大门，我想院校师承继教行，中医永传承就是这个样子吧。
*让我们感动的一位老师是蒋大伟老师，我们入科不久，蒋老师就前往发热门诊工作，但他依然在忙碌的工作之余坚持每周1节小讲课，2节教学查房，为我们丰富*经内科知识。从血管供血分布到血栓的行成，再到脑梗死的诊断**，使这个**一下立体了起来，并更加印象深刻。
王海主任经常说，中药针灸两手抓，两手都要硬。说到针灸，张林老师的电项针、眼针、三菱针放血、腹针疗法、咽针等，在**患者头晕、眼肌麻痹、耳鸣、焦虑等方面让我们看到了针灸的疗效。实习后期，在张老师的指导下我们每个人都独立完成了人生的**施针，当患者说我扎的好时，我得到了医生这个职业带给我的**次成就感。
还有孙刚源、马艳鹤两位可爱的年轻老师，他们经常给我们讲解化验单的临床意义，并督促我们背中药和方剂。在两位老师的督促下，我们已能熟练背诵208味中药的功效及103个方歌。
**，这位学员表示，寥寥数语写不尽老师的辛勤付出，再多的感谢也不能表达对老师的感激，唯有按照老师的教导不负时光，专心用功，成为一名德才兼备的医者。
